留意近期的自動化行業資訊，你會發現，各種企業主辦的大賽占據了諸多位置
，這些大賽包括技術創新賽、挑戰賽等。追溯這些大賽的曆史
，最早的已舉辦了十幾屆
，新的大賽亦遍地開花。歸要結底，產、學、研

、用的多方結合越來越被有著可持續發展目標的企業們所認可和重視，成為企業發展中不可或缺的長期規劃。

作為較早關注企業與教育接軌的三菱電機
，可謂是大學生大賽活動的資深前輩了。於近日成功舉辦的一年一度的“三菱電機杯”大學生電氣與自動化大賽，今年已是第九屆
，一直堅持，從未放棄。

產學研合作是多方共贏的可持續發展模式。教育部高等學校電氣類專業教學指導委員會主任
、南京師範大學校長胡敏強表示：“三菱大賽來給學生提供了一個很好的創新培養的平台”。

zaibizhekanlai，dasaiqueshiweidaxueshengtigongleyigelianghaodegongchengshijianpingtai，rangxueshengzengjiajiuyechouma，tigaozhichangjingzhengli，weizhiyeshengyadaxialianghaodejichu。huminqiangyiyudaochushiqing：“隨著各個高校對大賽賽事的認可
，很多學校把它作為學生創新能力和素質評價的依據
，為學生畢業
，保研等加上創新分數。”

但對於參賽學生而言，經曆和體驗更為重要。三菱電機杯的冠軍得主——香港理工大學路見不瓶隊的學生表示，大賽的過程體驗是在課堂上所學不到的。在這個看似充滿“殺氣”的競技場


，實際上學生們不僅相互鼓勵，相互交流和學習，還能以“賽”彙(hui)友(you)，在(zai)幾(ji)天(tian)的(de)比(bi)賽(sai)時(shi)間(jian)裏(li)，找(zhao)到(dao)誌(zhi)同(tong)道(dao)合(he)的(de)朋(peng)友(you)。是(shi)的(de)，從(cong)選(xuan)題(ti)到(dao)準(zhun)備(bei)材(cai)料(liao)，不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)提(ti)升(sheng)學(xue)生(sheng)們(men)動(dong)手(shou)的(de)能(neng)力(li)
，亦(yi)培(pei)養(yang)了(le)學(xue)生(sheng)的(de)創(chuang)新(xin)思(si)維(wei)
，市(shi)場(chang)趨(qu)勢(shi)、節能意識
，鑽研學習，團隊協作、溝通等能力。

企qi業ye需xu要yao人ren才cai，人ren才cai從cong學xue生sheng抓zhua起qi。對dui於yu主zhu辦ban企qi業ye而er言yan，以yi三san菱ling電dian機ji大da學xue生sheng自zi動dong化hua與yu電dian氣qi大da賽sai為wei例li，通tong過guo舉ju辦ban自zi動dong化hua大da賽sai，熟shu悉xi三san菱ling電dian機ji的de產chan品pin，了le解jie企qi業ye品pin牌pai和he企qi業ye文wen化hua。有you學xue生sheng表biao示shi
，之zhi前qian並bing未wei接jie觸chu過guo三san菱ling的de產chan品pin，但dan由you於yu比bi賽sai需xu要yao
，並bing從cong起qi點dian開kai始shi學xue習xi硬ying件jian，軟ruan件jian，編bian程cheng……從cong想xiang著zhe完wan成cheng項xiang目mu到dao真zhen正zheng的de喜xi歡huan製zhi作zuo過guo程cheng
，在zai學xue習xi中zhong潛qian移yi默mo化hua熟shu悉xi了le企qi業ye產chan品pin。此ci外wai，培pei養yang了le品pin牌pai感gan情qing的de同tong時shi，企qi業ye的de知zhi名ming度du
，以yi及ji企qi業ye形xing象xiang等deng等deng也ye將jiang獲huo得de極ji大da提ti高gao。

經濟發展需要強大的後備人力資源，國家也受益於產學研合作。“比如
，三菱電機杯的主題圍繞工業界智能電網、節能環保……，等應用領域，主題鮮明
，緊跟社會發展
，經濟發展的需要，”胡敏強校長舉例說。“中國製造2025”，互聯網+等(deng)等(deng)已(yi)成(cheng)為(wei)當(dang)下(xia)中(zhong)國(guo)經(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)重(zhong)要(yao)的(de)戰(zhan)略(lve)，但(dan)我(wo)國(guo)在(zai)實(shi)踐(jian)創(chuang)新(xin)在(zai)工(gong)藝(yi)上(shang)還(hai)是(shi)較(jiao)為(wei)基(ji)礎(chu)，工(gong)程(cheng)型(xing)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)尤(you)為(wei)重(zhong)要(yao)，通(tong)過(guo)大(da)學(xue)生(sheng)大(da)賽(sai)這(zhe)樣(yang)校(xiao)企(qi)合(he)作(zuo)，加(jia)強(qiang)中(zhong)國(guo)在(zai)科(ke)技(ji)人(ren)才(cai)方(fang)麵(mian)的(de)培(pei)養(yang)，助(zhu)力(li)未(wei)來(lai)實(shi)現(xian)製(zhi)造(zao)業(ye)強(qiang)國(guo)夢(meng)和(he)經(jing)濟(ji)轉(zhuan)型(xing)戰(zhan)略(lve)。

同(tong)時(shi)，在(zai)比(bi)賽(sai)過(guo)程(cheng)中(zhong)也(ye)反(fan)應(ying)出(chu)我(wo)國(guo)技(ji)術(shu)類(lei)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)和(he)教(jiao)育(yu)一(yi)些(xie)值(zhi)得(de)關(guan)注(zhu)和(he)改(gai)善(shan)的(de)問(wen)題(ti)。比(bi)如(ru)，技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)教(jiao)育(yu)上(shang)還(hai)有(you)許(xu)多(duo)不(bu)足(zu)之(zhi)處(chu)。就(jiu)比(bi)賽(sai)作(zuo)品(pin)本(ben)身(shen)而(er)言(yan)，作(zuo)品(pin)的(de)想(xiang)法(fa)和(he)創(chuang)意(yi)都(dou)無(wu)懈(xie)可(ke)擊(ji)
，但(dan)由(you)於(yu)缺(que)乏(fa)實(shi)際(ji)考(kao)察(cha)能(neng)力(li)
，會(hui)讓(rang)作(zuo)品(pin)隻(zhi)是(shi)一(yi)個(ge)可(ke)觀(guan)賞(shang)的(de)“作品”，無法實現市場應用價值
，這也說明了教育和產業的脫節。

對此，南京師範大學校長胡敏強所言有一定的代表性
，他把教學中的教
、學分開解讀：“‘教’是發揮老師的講課

、傳授，‘學’是shi發fa揮hui學xue生sheng的de理li解jie和he消xiao化hua。中zhong國guo的de教jiao育yu是shi強qiang調tiao老lao師shi的de講jiang課ke，國guo外wai的de教jiao育yu是shi強qiang調tiao互hu動dong和he解jie法fa思si路lu。所suo以yi，我wo們men應ying該gai通tong過guo這zhe種zhong實shi踐jian環huan節jie作zuo為wei課ke堂tang教jiao學xue中zhong的de一yi種zhong補bu充chong。”欣慰的是，目前大部分學校在推進工程師認證

，而認證很重要的環節就是工程實踐過程中的培養。

lingwaiyidian
，woguozhiyeyuanxiaohezongheyuanxiaozhijiandejiaoxuetaiduyousuobutong，biruzongheyuanxiaoduixueshengdongshounengliheshijianfangmianbugouzhongshi
，zongheleiyuanxiaodongshounenglixiangduiruoyixie，xueshengdongshoujijixingbingweibeihenhaodejifaheyindao。zuoweizongheleiyuanxiaodeshanghaijiaotongdaxuezhidaolaoshizhaoqunfeibiaoshi：“我(wo)們(men)在(zai)比(bi)賽(sai)中(zhong)認(ren)識(shi)到(dao)許(xu)多(duo)不(bu)足(zu)，從(cong)而(er)逐(zhu)漸(jian)重(zhong)視(shi)學(xue)生(sheng)的(de)動(dong)手(shou)實(shi)踐(jian)能(neng)力(li)。目(mu)前(qian)學(xue)校(xiao)現(xian)在(zai)在(zai)做(zuo)工(gong)程(cheng)師(shi)認(ren)證(zheng)，學(xue)習(xi)工(gong)科(ke)職(zhi)校(xiao)，加(jia)強(qiang)學(xue)生(sheng)的(de)動(dong)手(shou)能(neng)力(li)。”

我們希望，有越來越多的設備能夠走進實驗室

，並且讓實驗室不再成為“擺設”，越yue來lai越yue多duo的de企qi業ye可ke以yi為wei高gao校xiao學xue子zi提ti供gong工gong廠chang實shi踐jian實shi習xi，企qi業ye大da賽sai能neng夠gou循xun序xu漸jian進jin的de改gai變bian我wo國guo技ji術shu專zhuan業ye人ren才cai培pei養yang的de方fang式shi和he觀guan念nian，讓rang學xue生sheng在zai學xue校xiao打da下xia紮zha實shi的de基ji礎chu
，在zai“有趣”的動手過程中激發學習興趣
，培養出能與製造企業需求無縫對接的專業人才
，使更多的年輕一代走進製造實業的崗位中來。