縱(zong)觀(guan)曆(li)史(shi)長(chang)河(he)，知(zhi)識(shi)進(jin)化(hua)與(yu)社(she)會(hui)生(sheng)產(chan)力(li)總(zong)是(shi)遵(zun)循(xun)著(zhe)相(xiang)似(si)的(de)規(gui)律(lv)向(xiang)前(qian)發(fa)展(zhan)。從(cong)牛(niu)頓(dun)運(yun)動(dong)定(ding)律(lv)到(dao)愛(ai)因(yin)斯(si)坦(tan)經(jing)典(dian)力(li)學(xue)體(ti)係(xi)

，再(zai)到(dao)波(bo)爾(er)量(liang)子(zi)力(li)學(xue)理(li)論(lun)

，知(zhi)識(shi)的(de)進(jin)化(hua)均(jun)伴(ban)隨(sui)著(zhe)生(sheng)產(chan)方(fang)式(shi)的(de)飛(fei)躍(yue)，知(zhi)識(shi)水(shui)平(ping)直(zhi)接(jie)影(ying)響(xiang)著(zhe)人(ren)們(men)認(ren)識(shi)世(shi)界(jie)、改造世界的實踐能力。

　　隨著數字化、智zhi能neng化hua浪lang潮chao奔ben湧yong而er來lai，海hai量liang知zhi識shi湧yong現xian，知zhi識shi的de交jiao叉cha應ying用yong空kong前qian複fu雜za。數shu字zi化hua時shi代dai的de工gong程cheng師shi們men如ru果guo僅jin依yi靠kao傳chuan統tong的de學xue習xi模mo式shi，很hen難nan及ji時shi獲huo取qu與yu中zhong國guo製zhi造zao業ye迭die代dai速su度du相xiang匹pi配pei的de專zhuan業ye能neng力li。數shu字zi化hua時shi代dai下xia，想xiang要yao打da造zao製zhi造zao業ye人ren才cai的de高gao效xiao培pei養yang模mo式shi、助力數字化人才快速成長、構建與時代需求相匹配的新知識結構
，專業化的知識服務必不可少。

　　工程教育麵臨新挑戰

　　製(zhi)造(zao)業(ye)需(xu)要(yao)解(jie)決(jue)的(de)問(wen)題(ti)往(wang)往(wang)是(shi)複(fu)雜(za)的(de)工(gong)程(cheng)問(wen)題(ti)。要(yao)解(jie)決(jue)這(zhe)些(xie)問(wen)題(ti)，製(zhi)造(zao)業(ye)人(ren)才(cai)需(xu)要(yao)行(xing)之(zhi)有(you)效(xiao)的(de)工(gong)程(cheng)教(jiao)育(yu)方(fang)法(fa)論(lun)和(he)工(gong)程(cheng)教(jiao)育(yu)體(ti)係(xi)。工(gong)程(cheng)教(jiao)育(yu)與(yu)國(guo)家(jia)工(gong)業(ye)水(shui)平(ping)、乃至經濟社會發展直接相關。改革開放40多年以來，中國製造業發生了翻天覆地的變化，高等工程教育規模隨之快速增長
，90%以上的高等院校均開設了工程類專業。

　　jinshinianlai
，zhongguozhizaoyedaguimoshengji，zhinengzhizaojishuzhengzaiyiqiansuoweiyoudesuduhelidudiedai。zhezhongbaofashizengchangbudanchaochulejingjixuejiadeyuce，yeranggongchengjiaoyuhennanzaiduanshijianneijinxingxiangyingshiyinghebiange。chuantongdegongchengjiaoyushiyizhong“演繹式教學”，jiaoshijiangshoujibenyuanlihou
，xueshengmentongguofanfulianxijiangshouneironglaizhangwoxuekezhishi。zhezhongmoshixia，xiangguanrencaidadaozhuanyeshuipingyibanxuyaoshunian
，nanyipipeizhongguozhizaoyezhuanxingshengjidesudu。

　　tongshi，chuantonggongchengjiaoyudezhishijiegouyejixushengji。jiqigongyeshidaizhijin，gongchengjiaoyujunyijingdianlixuehedianxueweijichu。mianduishuzihuashidaiyujiafuzadegongchengwenti，xuekezhijian、專業之間需要交叉融合
，製造業人才需要更廣闊的知識邊界和視野才能真正理解工程問題的關鍵和核心。

　　此外

，數字化時代產生了很多全新的技術、職業、崗位和角色，西門子編纂發布的《數字化時代工程教育白皮書》中(zhong)對(dui)此(ci)也(ye)進(jin)行(xing)了(le)詳(xiang)細(xi)闡(chan)述(shu)。然(ran)而(er)，當(dang)下(xia)的(de)教(jiao)育(yu)體(ti)係(xi)和(he)市(shi)場(chang)上(shang)的(de)培(pei)訓(xun)機(ji)構(gou)對(dui)於(yu)麵(mian)向(xiang)未(wei)來(lai)的(de)數(shu)字(zi)化(hua)能(neng)力(li)模(mo)型(xing)和(he)知(zhi)識(shi)圖(tu)譜(pu)缺(que)乏(fa)充(chong)分(fen)的(de)研(yan)究(jiu)和(he)實(shi)踐(jian)。在(zai)科(ke)技(ji)創(chuang)新(xin)迸(beng)發(fa)的(de)時(shi)代(dai)，企(qi)業(ye)需(xu)要(yao)找(zhao)到(dao)培(pei)養(yang)數(shu)字(zi)化(hua)時(shi)代(dai)新(xin)工(gong)程(cheng)師(shi)梯(ti)隊(dui)的(de)新(xin)思(si)路(lu)
，呼(hu)喚(huan)專(zhuan)業(ye)機(ji)構(gou)提(ti)供(gong)具(ju)體(ti)的(de)培(pei)養(yang)方(fang)案(an)

；廣大的工程技術人才想要獲得個人職業能力的發展

，首先要找到正確的學習模式和學習方法。

　　知識服務充分釋放知識資產潛能

　　當前
，知識的生產和消費方式正在發生巨變。從前，我們獲取知識的渠道是老師、xuexiaoyijiyanjiujigou。xianzai，zhishishengchanbuzaishimouxietedingquntidezhuanli，getizhengzhujianchengweizhishishengchandezhongyaoliliang，meigerendoukeyichengweizhishideshengchanzhe。

　　知識生產的扁平化
，也使得知識量迎來爆炸式增長。麵對海量信息，製造業人才對獲取知識方式也有了新的需求：

　　第一，  追求最短路徑學習。

　　製zhi造zao業ye人ren才cai在zai麵mian對dui工gong程cheng任ren務wu時shi，往wang往wang沒mei有you幾ji個ge月yue甚shen至zhi幾ji年nian的de時shi間jian來lai係xi統tong掌zhang握wo相xiang關guan所suo有you理li論lun，因yin此ci他ta們men希xi望wang先xian明ming確que知zhi識shi結jie構gou，力li求qiu通tong過guo最zui短duan的de學xue習xi時shi間jian
、通過學習盡可能少的內容來獲得所需的能力，以最短路徑把知識快速串聯起來，直達任務終點。

　　第二，  以崗位職責目標為導向。

　　與(yu)傳(chuan)統(tong)學(xue)習(xi)模(mo)式(shi)從(cong)理(li)論(lun)到(dao)試(shi)驗(yan)
，再(zai)到(dao)實(shi)踐(jian)驗(yan)證(zheng)的(de)路(lu)徑(jing)相(xiang)反(fan)，製(zhi)造(zao)業(ye)應(ying)用(yong)中(zhong)
，通(tong)常(chang)是(shi)先(xian)擁(yong)有(you)一(yi)個(ge)清(qing)晰(xi)的(de)應(ying)用(yong)場(chang)景(jing)
，然(ran)後(hou)明(ming)確(que)這(zhe)個(ge)場(chang)景(jing)所(suo)需(xu)要(yao)的(de)能(neng)力(li)目(mu)標(biao)模(mo)型(xing)，再(zai)推(tui)演(yan)出(chu)需(xu)要(yao)快(kuai)速(su)掌(zhang)握(wo)的(de)知(zhi)識(shi)。其(qi)訴(su)求(qiu)在(zai)於(yu)用(yong)多(duo)少(shao)學(xue)多(duo)少(shao)，是(shi)對(dui)於(yu)學(xue)習(xi)方(fang)法(fa)的(de)變(bian)革(ge)。

　　第三，  呼籲知識共享、共創。

　　在(zai)知(zhi)識(shi)信(xin)息(xi)爆(bao)炸(zha)的(de)數(shu)字(zi)化(hua)時(shi)代(dai)
，每(mei)個(ge)人(ren)承(cheng)擔(dan)著(zhe)知(zhi)識(shi)消(xiao)費(fei)者(zhe)和(he)生(sheng)產(chan)者(zhe)雙(shuang)重(zhong)角(jiao)色(se)。與(yu)日(ri)常(chang)生(sheng)活(huo)相(xiang)關(guan)領(ling)域(yu)的(de)知(zhi)識(shi)服(fu)務(wu)已(yi)經(jing)日(ri)臻(zhen)成(cheng)熟(shu)，但(dan)在(zai)工(gong)業(ye)領(ling)域(yu)，因(yin)為(wei)相(xiang)關(guan)知(zhi)識(shi)的(de)組(zu)織(zhi)、排列、檢索均需要以技術積澱為基礎，因此專業化的知識服務仍存在很大提升空間。

　　也ye正zheng是shi因yin為wei這zhe些xie新xin需xu求qiu，知zhi識shi付fu費fei這zhe種zhong高gao效xiao方fang式shi也ye越yue來lai越yue受shou到dao歡huan迎ying。通tong過guo知zhi識shi付fu費fei，用yong戶hu可ke以yi快kuai速su完wan成cheng海hai量liang知zhi識shi的de大da浪lang淘tao沙sha，快kuai速su實shi現xian知zhi識shi刷shua新xin。在zai這zhe一yi背bei景jing下xia
，西xi門men子zi基ji於yu自zi身shen豐feng富fu知zhi識shi經jing驗yan與yu技ji能neng，協xie同tong業ye界jie夥huo伴ban共gong同tong打da造zao了le工gong業ye領ling域yu專zhuan業ye知zhi識shi庫ku。

　　專業知識服務是數字化人才培養的剛需

　　西門子一直在思考，如何助力中國工科教育升級轉型，為教育培養具有中國特色的新一代數字化工程師貢獻力量。

　　近(jin)年(nian)來(lai)，國(guo)家(jia)在(zai)積(ji)極(ji)推(tui)進(jin)工(gong)程(cheng)教(jiao)育(yu)的(de)改(gai)革(ge)創(chuang)新(xin)。西(xi)門(men)子(zi)與(yu)國(guo)內(nei)多(duo)所(suo)院(yuan)校(xiao)展(zhan)開(kai)合(he)作(zuo)，希(xi)望(wang)將(jiang)西(xi)門(men)子(zi)在(zai)工(gong)業(ye)領(ling)域(yu)的(de)百(bai)年(nian)積(ji)澱(dian)，以(yi)及(ji)德(de)國(guo)工(gong)程(cheng)教(jiao)育(yu)體(ti)係(xi)的(de)經(jing)驗(yan)，應(ying)用(yong)在(zai)國(guo)內(nei)工(gong)程(cheng)專(zhuan)業(ye)

、工程學院的建設之中。

　　2020年，西門子結合自身對製造業的深刻理解和在數字化領域的豐富實踐，編撰發布了《數字化時代工程教育白皮書》，提出了製造業關鍵崗位數字化能力模型，助力製造業的從業者適應麵向未來的能力需求。

　　2021年，為了響應中國製造業知識消費者的需求，西門子中國重磅推出了西門子工業1847會員平台，將服務中國150年來積累的大量知識、工(gong)業(ye)自(zi)動(dong)化(hua)和(he)數(shu)字(zi)化(hua)方(fang)麵(mian)的(de)前(qian)沿(yan)優(you)質(zhi)內(nei)容(rong)和(he)增(zeng)值(zhi)服(fu)務(wu)
，以(yi)及(ji)西(xi)門(men)子(zi)資(zi)深(shen)專(zhuan)家(jia)的(de)經(jing)驗(yan)分(fen)享(xiang)，凝(ning)結(jie)在(zai)該(gai)平(ping)台(tai)中(zhong)
，並(bing)麵(mian)向(xiang)公(gong)眾(zhong)開(kai)放(fang)，讓(rang)所(suo)有(you)人(ren)均(jun)可(ke)便(bian)捷(jie)獲(huo)取(qu)所(suo)需(xu)的(de)知(zhi)識(shi)內(nei)容(rong)。在(zai)此(ci)基(ji)礎(chu)之(zhi)上(shang)
，西(xi)門(men)子(zi)未(wei)來(lai)還(hai)將(jiang)對(dui)製(zhi)造(zao)業(ye)群(qun)體(ti)進(jin)行(xing)梳(shu)理(li)，按(an)照(zhao)不(bu)同(tong)崗(gang)位(wei)
、不同水平，提供更精細的知識服務，賦能工業領域從業人員高效實現技術能力提升。

　　通過1847平台
，西門子也希望能夠進一步推進知識共創和共享。平台內的知識生產者不僅有西門子
，還會通過“領路人計劃”將(jiang)更(geng)多(duo)工(gong)業(ye)領(ling)域(yu)從(cong)業(ye)者(zhe)引(yin)入(ru)進(jin)來(lai)，為(wei)每(mei)個(ge)人(ren)提(ti)供(gong)獲(huo)得(de)和(he)分(fen)享(xiang)知(zhi)識(shi)的(de)機(ji)會(hui)。以(yi)知(zhi)識(shi)付(fu)費(fei)手(shou)段(duan)為(wei)杠(gang)杆(gan)，促(cu)進(jin)知(zhi)識(shi)消(xiao)費(fei)者(zhe)和(he)知(zhi)識(shi)生(sheng)產(chan)者(zhe)之(zhi)間(jian)形(xing)成(cheng)更(geng)加(jia)積(ji)極(ji)的(de)交(jiao)互(hu)合(he)作(zuo)，打(da)造(zao)知(zhi)識(shi)學(xue)習(xi)生(sheng)態(tai)圈(quan)。

　　weilaiyilai
，xingkuaizhiyuan。congjianzhengjixienengtidairenlichulizuoweixindonglidediyicigongyegeming，daotuidongdianqihuahezidonghuadedaguimopujiyingyong
，zhizhijinri，funengshuzihuahezhinenghuazouxianggengyuandeweilai，ximenzizaimanchangdegongyefazhanshizhongbansuirenleizouguole170duonianlicheng。dangxia，mianduizhizaoyeshuzihuarencaidepoqiexuqiu
，ximenziyuanyifenxiangzishendeqieshidongchaheshijian
，zhuliqiyezaishuzihuazhuanxingzhilushangjiasutalangqianxing。