導讀：zhuangbeizhizaoyekuaisufazhanlailejudadegaosuzhijinengrencaixuqiu，zheyecujinlezhiyejiaoyuyuanxiaodepengbofazhan。buguoxianjieduandezhuangkuangshi
，henduozhijiaoxueshengjinrugongchangzhihoubunenghenkuaidejinrugongzuozhuangtai
，ercipeiyangchengweibushaoqiyebudebujinxingdebiyaopeixun，造成這種產需結構失調的原因何在
？

　　5月23ri
，yichangguanyuzhuangbeizhizaoqiyeyuzhiyejiaoyuyuanxiaozhijiandehezuoduihuazaizhongqingshiguojibolanzhongxinjuxing

，zuzhizhehecanyuzhedouxiwangtongguozhezhongxiaoqizhijiandeduihuajiaoliu，nenggoutantaochuzhuangbeizhizaoyerencaipeiyangdexiaoqihezuoxinmoshi
，congerpojiezhuangbeizhizaoyerencaipeiyangnanti。

　　產需結構失調症結何在

　　zhuangbeizhizaoyekuaisufazhanlailejudadegaosuzhijinengrencaixuqiu，zheyecujinlezhiyejiaoyuyuanxiaodepengbofazhan。buguoxianjieduandezhuangkuangshi，henduozhijiaoxueshengjinrugongchangzhihoubunenghenkuaidejinrugongzuozhuangtai，ercipeiyangchengweibushaoqiyebudebujinxingdebiyaopeixun，造成這種產需結構失調的原因何在
？

　　技ji能neng人ren才cai的de培pei養yang並bing不bu簡jian單dan，合he格ge的de技ji能neng人ren才cai在zai培pei養yang過guo程cheng除chu了le知zhi識shi的de灌guan輸shu，更geng為wei重zhong要yao的de還hai是shi實shi際ji操cao作zuo能neng力li的de培pei養yang。而er現xian代dai製zhi造zao業ye正zheng在zai處chu於yu高gao速su發fa展zhan中zhong，製zhi造zao企qi業ye對dui人ren才cai的de要yao求qiu變bian化hua也ye很hen快kuai，職zhi業ye教jiao育yu水shui平ping不bu能neng跟gen上shang製zhi造zao業ye的de整zheng體ti發fa展zhan速su度du是shi造zao成cheng產chan需xu結jie構gou失shi調tiao的de重zhong要yao原yuan因yin。

　　“職業教育需要開放的思維，需要開闊眼界，眼界決定教育高度。”重慶市榮昌職業教育中心校長高翔認為裝備
、師資、經費等因素製約了職業院校培養學生的質量和數量
，這也得到了很多職業院校負責人的認可。“職教院校和企業應當在人才培養方麵實現共贏，要在教學設備更新、師資力量和教學內容等領域進行深入合作
，合作形式上做到多元化。職教院校要為企業提供更多選擇，滿足不同企業的不同需求。”

　　對dui於yu校xiao企qi合he作zuo雙shuang方fang來lai說shuo，更geng重zhong要yao的de是shi合he作zuo的de內nei容rong要yao有you真zhen實shi體ti現xian，能neng做zuo到dao共gong同tong招zhao生sheng，共gong同tong製zhi定ding教jiao學xue計ji劃hua
，共gong同tong教jiao學xue
，共gong同tong評ping價jia

，共gong同tong出chu資zi，建jian立li有you效xiao溝gou通tong機ji製zhi。“zaishebeigengxinfangmian，xuexiaoyaogenshangqiyedexianjinjishuheshebeigengxinbufa，qiyeyeyaogeiyuzhefangmiandezhichi。zaishizililiangfangmian
，yaocongqiyeyinjingaoshuipingdejinengrencaizuoweicaozuoxingpeixunjiaoshi
，qiyedecanyuhezhichiliduyeyaozengqiang。”高翔認為隻有這樣才能將相應內容開發成課程傳輸給學生，如此培養出的學生才能跟上行業的整體發展，滿足企業的人才需求。

　　多元化校企合作模式成效顯著

　　國(guo)內(nei)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)經(jing)過(guo)多(duo)年(nian)發(fa)展(zhan)

，業(ye)已(yi)開(kai)發(fa)出(chu)了(le)多(duo)個(ge)成(cheng)熟(shu)的(de)校(xiao)企(qi)合(he)作(zuo)模(mo)式(shi)，訂(ding)單(dan)式(shi)培(pei)養(yang)模(mo)式(shi)就(jiu)是(shi)其(qi)中(zhong)之(zhi)一(yi)。職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)根(gen)據(ju)企(qi)業(ye)需(xu)求(qiu)，雙(shuang)方(fang)共(gong)同(tong)商(shang)討(tao)製(zhi)定(ding)教(jiao)學(xue)計(ji)劃(hua)和(he)培(pei)養(yang)方(fang)案(an)的(de)

，將(jiang)企(qi)業(ye)文(wen)化(hua)理(li)念(nian)和(he)技(ji)術(shu)要(yao)點(dian)融(rong)入(ru)教(jiao)學(xue)中(zhong)，讓(rang)學(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)習(xi)階(jie)段(duan)就(jiu)能(neng)了(le)解(jie)未(wei)來(lai)的(de)工(gong)作(zuo)單(dan)位(wei)。如(ru)今(jin)
，這(zhe)種(zhong)模(mo)式(shi)變(bian)得(de)日(ri)益(yi)成(cheng)熟(shu)。不(bu)過(guo)，這(zhe)種(zhong)合(he)作(zuo)的(de)深(shen)度(du)還(hai)不(bu)夠(gou)。學(xue)生(sheng)的(de)技(ji)能(neng)培(pei)養(yang)中(zhong)
，企(qi)業(ye)如(ru)何(he)解(jie)決(jue)技(ji)能(neng)培(pei)養(yang)與(yu)生(sheng)產(chan)任(ren)務(wu)的(de)矛(mao)盾(dun)還(hai)需(xu)要(yao)解(jie)決(jue)。

　　另外一種更加深入的校企合作模式很好的解決了這一難題，那就是企業出資與院校一起建立實訓基地。“作(zuo)為(wei)全(quan)球(qiu)規(gui)模(mo)較(jiao)大(da)的(de)壓(ya)鑄(zhu)機(ji)生(sheng)產(chan)企(qi)業(ye)
，技(ji)工(gong)和(he)技(ji)師(shi)隊(dui)伍(wu)成(cheng)為(wei)產(chan)業(ye)發(fa)展(zhan)的(de)瓶(ping)頸(jing)。我(wo)們(men)與(yu)重(zhong)慶(qing)工(gong)業(ye)技(ji)師(shi)學(xue)院(yuan)合(he)作(zuo)成(cheng)立(li)壓(ya)鑄(zhu)學(xue)院(yuan)，建(jian)立(li)壓(ya)鑄(zhu)實(shi)驗(yan)室(shi)的(de)同(tong)時(shi)
，還(hai)建(jian)立(li)了(le)麵(mian)向(xiang)全(quan)國(guo)的(de)壓(ya)鑄(zhu)公(gong)共(gong)實(shi)習(xi)基(ji)地(di)，這(zhe)樣(yang)學(xue)生(sheng)可(ke)以(yi)在(zai)工(gong)業(ye)環(huan)境(jing)裏(li)麵(mian)得(de)到(dao)充(chong)分(fen)的(de)職(zhi)業(ye)訓(xun)練(lian)。”重慶力勁機械有限公司董事長李道清這樣介紹，“實(shi)訓(xun)基(ji)地(di)還(hai)實(shi)現(xian)了(le)可(ke)持(chi)續(xu)發(fa)展(zhan)，學(xue)生(sheng)實(shi)操(cao)生(sheng)產(chan)的(de)合(he)格(ge)鑄(zhu)件(jian)可(ke)以(yi)出(chu)售(shou)給(gei)企(qi)業(ye)
，回(hui)籠(long)部(bu)分(fen)資(zi)金(jin)。實(shi)訓(xun)基(ji)地(di)也(ye)扮(ban)演(yan)生(sheng)產(chan)者(zhe)角(jiao)色(se)，成(cheng)為(wei)良(liang)好(hao)技(ji)能(neng)操(cao)作(zuo)者(zhe)的(de)孵(fu)化(hua)器(qi)。”類似的實訓基地目前在全國已有不少，如大連機床與天津輕工業職業技術學院互相設立的“校中廠”和“廠中校”也很好的實現了校企合作的深度融合。

　　此外，運行多年的集團化辦學也是對職業教育發展模式的重要創新，是推動職業教育科學發展、校企合作的最佳途徑。集團化辦學將教學鏈

、產業鏈、利益鏈“三鏈”深度融合為主線
，創新辦學模式、治理結構和運行機製，整合政府
、行業、企業
、科研院所、院校和社會組織等六個主體的力量，形成職業教育與經濟社會相互促進的良性循環。

　　校企合作凸顯質量

　　zhiyejiaoyuderencaipeiyangguochenggengjiazhongshixiangyingjinengdexingchenghezhangwo
，zheyang
，yidingshijiandeshijicaozuoxunlianbibukeshao。muqiangaodengzhiyejiaoyudejiaoxueyudaokongqiandeyali
，erjiaoxuedezhiliangyejuedinglezhijiaobiyeshengdejiuyewenti。

　　xiaoqihezuobanxuetizhijizhibuduanchuangxin，weitishengrencaipeiyangzhiliangtigonglezhidubaozhang。jinnianlai
，yixiaoqihezuotizhijizhigaigechuangxinweizhelidian，zhiyeyuanxiaoguangfandajianchanxuejiehelianmengpingtai
，jiaqiangchanxuejiehe、校企合作內部機製建設
，通過改革董事會(理事會)管理體製

，改善企業參與的運行機製，創新“校中廠”、“廠中校”等模式
，逐步建立起政府主導、行業指導
、企業參與的職業教育辦學體製機製。

　　校企合作辦學進一步深化

，學校更加注重校企合作的質量和規範。產學合作專業覆蓋率
、校企共同開發的專業課程比例、企業兼職教師人數等均有提升。據了解
，目前，校企共同開發課程比例達到8.1%。

　　“企業的生命是產品質量，質量保證是要靠高素質的技能人才，歸結到我們職業院校則靠我們培養的學生質量。”重慶電子工程職業學院科技處處長呂紅這樣認為，“因此，企業在校企合作中要更深入一步
，介入到教學內容和方案的設計中，確保培養的學生符合標準；要參與到人才評價體係中
，商討人才培養質量評價模式，了解學生可持續能力。”