我國是世界第一大流程工業製造國

，未來的流程工業人才急需具備多學科知識、跨界整合能力和解決關鍵技術難題的能力，以推動產業數字化轉型和智能化發展。近日在接受《中國科學報》采訪時，中國工程院院士、華(hua)東(dong)理(li)工(gong)大(da)學(xue)副(fu)校(xiao)長(chang)錢(qian)鋒(feng)表(biao)示(shi)，當(dang)前(qian)我(wo)國(guo)流(liu)程(cheng)工(gong)業(ye)相(xiang)關(guan)專(zhuan)業(ye)畢(bi)業(ye)生(sheng)到(dao)本(ben)領(ling)域(yu)就(jiu)業(ye)的(de)比(bi)例(li)不(bu)高(gao)，且(qie)轉(zhuan)行(xing)流(liu)失(shi)嚴(yan)重(zhong)，各(ge)層(ceng)次(ci)高(gao)質(zhi)量(liang)人(ren)才(cai)不(bu)足(zu)，能(neng)夠(gou)根(gen)據(ju)流(liu)程(cheng)工(gong)業(ye)新(xin)要(yao)求(qiu)對(dui)培(pei)養(yang)方(fang)案(an)進(jin)行(xing)係(xi)統(tong)性(xing)重(zhong)構(gou)的(de)專(zhuan)業(ye)比(bi)較(jiao)少(shao)，在(zai)校(xiao)學(xue)生(sheng)知(zhi)識(shi)體(ti)係(xi)囿(you)於(yu)傳(chuan)統(tong)的(de)學(xue)科(ke)和(he)專(zhuan)業(ye)，缺(que)乏(fa)融(rong)入(ru)新(xin)技(ji)術(shu)的(de)係(xi)統(tong)思(si)考(kao)和(he)布(bu)局(ju)。

“當前我國高校學科和專業壁壘森嚴，跨學科的課程和教學難以有效實施。”錢鋒說，以學科和專業定歸屬的製度限製了教師開展跨學科教學；高校現有考核評價機製不利於建立跨學科的人才培養模式。這給培養具備深度跨學科能力的流程工業人才帶來阻礙。

qianfengjianyi，zaijinyibuzuohaodingcengshejideqiantixia
，yifangmiantongguodingxiangpeiyanghemingquefuwuqidengjucuo，xiyinyouxiuxueshengdaoqiyejiuye。zaizhixingcengmianjianlixiaoqixietongbanxue、協同育人體製，深化科教融合、產教融合
，促進人才培養高質量發展。

他認為，還應加快實現傳統流程工業與人工智能等新一代信息技術的深度融合，將新知識、新技術融入人才培養方案，開展通識性的人工智能技術教育。“zaipeiyangmoshishang
，jiyaozujiankuaxuekedekechenghejiaoxuetuandui
，gongtongkaifaxinjishuyuliuchenggongyexiangjiehedekechengbingkaizhanjiaoxue，yeyaojianlikuaxuekedaoshizhidu
，weimeiweiyanjiushengpeibeizhuanyedaoshihezhinengjishulingyudaoshi，gongtongzhidaoqikaizhanzhinengyouhuazhizaofangxiangdeyanjiu。”錢鋒特別表示，希望高校采取多種舉措吸引智能技術和流程工業領域的本科生攻讀跨領域碩博學位。

“我wo們men還hai要yao創chuang造zao有you利li條tiao件jian，不bu斷duan提ti升sheng教jiao師shi自zi身shen的de跨kua學xue科ke能neng力li和he新xin技ji術shu水shui平ping，並bing對dui教jiao師shi進jin入ru企qi業ye實shi踐jian和he開kai展zhan聯lian合he攻gong關guan解jie決jue實shi際ji工gong程cheng問wen題ti提ti出chu更geng高gao要yao求qiu，大da力li培pei養yang‘雙師雙能型’師資，吸引企業傑出人才加入高校教師隊伍
，提高教師整體素質與能力。”錢鋒表示。