3月3日
，2010年“兩會”拉開唯幕，關於設立中國“錢學森科技創新獎”的建議由全國政協提案委員會上報

   一
、 現狀：中國創新型、領軍型人才匱乏
，人才培養問題多：

　　創新型人才是中國發展的希望，胡錦濤總書記在黨的十七大報告中強調
，我國需要培養和造就世界一流的科學家和科技領軍人才。

　　錢學森先生在2005年7月30日也曾向溫家寶總理進言：“現(xian)在(zai)中(zhong)國(guo)沒(mei)有(you)完(wan)全(quan)發(fa)展(zhan)起(qi)來(lai)
，一(yi)個(ge)重(zhong)要(yao)原(yuan)因(yin)是(shi)沒(mei)有(you)一(yi)所(suo)大(da)學(xue)能(neng)夠(gou)按(an)照(zhao)培(pei)養(yang)科(ke)學(xue)技(ji)術(shu)發(fa)明(ming)創(chuang)造(zao)人(ren)才(cai)的(de)模(mo)式(shi)去(qu)辦(ban)學(xue)
，沒(mei)有(you)自(zi)己(ji)獨(du)特(te)的(de)創(chuang)新(xin)的(de)東(dong)西(xi)
，老(lao)是(shi)‘冒’不出傑出人才。這是很大的問題。” 創新型人才需要“獨立之精神，自由之思想”的辦學模式，而在現有的教育和培養人才機製中，存在以下問題：

　　1．在學習動機上。中國學生沒有明確而正確的學習動機和動力，來自家長、學校的評價體係和教育機製，使學生的意識形成了這樣一種錯誤的學習意識——為了考試而學習，為了虛榮而努力，為了得到來自父母和老師、社she會hui的de認ren同tong，因yin此ci這zhe樣yang的de學xue習xi動dong機ji最zui後hou就jiu直zhi接jie導dao致zhi了le中zhong國guo的de學xue生sheng動dong手shou和he實shi踐jian能neng力li的de下xia降jiang和he思si維wei的de僵jiang化hua
，我wo們men的de學xue生sheng擁yong有you的de是shi老lao人ren們men的de思si想xiang。

　　2.在(zai)選(xuan)拔(ba)人(ren)才(cai)體(ti)係(xi)上(shang)
，中(zhong)國(guo)人(ren)接(jie)受(shou)教(jiao)育(yu)的(de)方(fang)式(shi)主(zhu)要(yao)就(jiu)是(shi)學(xue)校(xiao)，而(er)應(ying)試(shi)教(jiao)育(yu)依(yi)然(ran)占(zhan)據(ju)主(zhu)導(dao)地(di)位(wei)，根(gen)本(ben)原(yuan)因(yin)是(shi)中(zhong)國(guo)教(jiao)育(yu)所(suo)建(jian)立(li)的(de)選(xuan)拔(ba)人(ren)才(cai)的(de)機(ji)製(zhi)依(yi)然(ran)是(shi)以(yi)考(kao)試(shi)分(fen)數(shu)為(wei)主(zhu)要(yao)手(shou)段(duan)，而(er)學(xue)校(xiao)的(de)名(ming)譽(yu)是(shi)依(yi)靠(kao)每(mei)一(yi)年(nian)高(gao)考(kao)中(zhong)有(you)多(duo)少(shao)考(kao)生(sheng)能(neng)夠(gou)進(jin)入(ru)名(ming)牌(pai)大(da)學(xue)而(er)樹(shu)立(li)起(qi)來(lai)的(de)。素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)提(ti)倡(chang)人(ren)才(cai)的(de)實(shi)際(ji)應(ying)用(yong)價(jia)值(zhi)而(er)不(bu)是(shi)知(zhi)識(shi)和(he)學(xue)問(wen)的(de)高(gao)低(di)，但(dan)目(mu)前(qian)素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)有(you)虛(xu)無(wu)實(shi)
，這(zhe)樣(yang)的(de)教(jiao)育(yu)模(mo)式(shi)，把(ba)人(ren)腦(nao)打(da)造(zao)成(cheng)電(dian)腦(nao)。最(zui)明(ming)晰(xi)的(de)比(bi)較(jiao)是(shi)：在國際奧林匹克大賽中，中國的學生是拿獎的好手，但在諾貝爾等國際大獎麵前
，中國人
、中國的學生們，束手待斃，至今沒有一個中國本土科學家的席位。

　　3.在zai教jiao育yu標biao準zhun上shang，教jiao育yu行xing政zheng部bu門men創chuang造zao了le一yi套tao方fang便bian自zi己ji管guan理li和he獲huo益yi的de教jiao育yu標biao準zhun和he模mo式shi。這zhe使shi得de中zhong國guo在zai高gao考kao的de指zhi揮hui棒bang下xia統tong一yi行xing動dong
，成cheng就jiu了le一yi大da批pi標biao準zhun化hua、模式化、沒有創造力
、沒有正確人生觀、價jia值zhi觀guan的de學xue生sheng。學xue校xiao教jiao育yu忽hu視shi了le學xue生sheng的de個ge性xing，每mei一yi個ge孩hai子zi都dou有you自zi己ji的de特te長chang和he個ge性xing，重zhong視shi每mei一yi個ge孩hai子zi的de個ge性xing才cai能neng正zheng確que的de培pei養yang孩hai子zi，在zai符fu合he群qun體ti價jia值zhi的de教jiao育yu中zhong，體ti現xian個ge體ti教jiao育yu價jia值zhi。

　　4.在教學方式上，社會“唯學曆論”和家長“唯讀書論”的思想下，教育普遍重視理論學習，從而造成課堂教學呆板，缺乏實踐
、操作、辯論，師生之間缺乏相互的傾聽，當然談不上思想的碰撞和創新
，呆板的課堂教育隻能培養出思想固定僵硬的高學曆人才。

　　5.在社會人才評價體係上，對人才評價不客觀

，“唯學曆論”泛濫，包括公務員錄用上

，均以學曆為門檻

，而不重視實際能力，尤其對那些怪才、偏才，繼續學習和發展的空間被扼殺，人才的評價體係嚴重偏離了創新的方向。科研人員急功近利，對於需要長期從事的基礎性
、理論性科研工作少有人問津。而基礎性理科人才的培養也呈現減退趨勢。

　　二
、 建議創建“錢學森科技創新獎”

　　（一）“錢學森科技創新獎”設立宗旨

　　zaimuqianduanshideshiyongzhuyijiaoyushengxingshiqi
，qianxuesensikaoderencaipeiyangwentishiyigechangyuandezhanlvewenti。jiezhuqianlaozheyangdekexuedashitichudeshijizhiyou，jianyijianli“錢學森科技創新獎”，以鼓勵富有創新思想的創新型科技人員、從事基礎學科研究和基礎理論的科研人才。

　　（二）設立“錢學森科技創新獎”的意義

　　1. 立碑樹傳。錢老不喜功利

，紮實於學問、研究和人才的培養
，所謂立碑樹傳，我們不希望做些形式化的東西
，是更希望通過錢老最關心最憂慮的“人才培養”，更有效的提升教育的軟實力，提高領軍人才培養的可能性。

　　2. 營建良好的教育氛圍。倡導一種教育的風氣
，引導學校教育向著非功利化方向行進，在教育觀念的轉變、教育價值的辨析、教育方式的轉變起到標杆性作用，在中國教育界出一批富有想象力

、創造力和探索精神的創新性教育人才，也為全國教育界立下清新的教育之風。

　　3. 為中國的創新型科技人員、從事基礎學科研究和理論性的科研崗位提供經費

、交流
、提升的平台，著眼於科技發展的人才儲備
，利於國家可持續性發展的長期效應。

　　4. 通過設立創新獎
，引導科技人員立足基礎

、勇於創新
，甘於寂寞、不急功近利
，踏踏實實做好學問。

　　（三）“錢學森科技創新獎”設立項目：

　　針對我國在創新人才培養和評價方麵存在的問題，擬設立以下獎項：

　　（1） 設立教育創新獎：重點獎勵中國教育界中富有想象力
、創造力和探索精神的創新性教育人才，旨在打破現有以應試教育為主的培養體製，激勵一批以創新理念
、培養創新人才為己任的教育家。

　　（2） 設立數學、物理等基礎學科創新獎：重點獎勵在基礎學科
，尤其是理論性學科方麵的傑出人才，鼓勵他們不為物質所利誘
，安心學研，以期達到基礎理論的突破。

　　（3） 設立創新傑出人才成就獎：麵向所有作出傑出創新成就的人員
，不限學曆、隻看成就，和國家自然科學獎
、科技進步獎不同，該獎項直接獎勵在科技創新工作中作出傑出貢獻的人才（如錢學森、袁隆平等）
，而不是按具體科技項目獎勵個人，從而，和這2個國家級獎項相互映輝，形成對科技創新的較完整的激勵體係，以激勵打造傑出科技人才。

　　（4） 設立創造發明專項獎：麵向重大發明創造，對發明人進行專項獎勵
，以鼓勵全民創新熱情。

　　（四）“錢學森科技創新獎”的運作

　　1. 政府牽頭，經費支持。政府籌資，鼓勵企業、媒體等各界的參與
，擴大影響，落實資金。

　　2. 積極宣傳
，弘揚創新精神
，將錢學森創新獎作為國家鼓勵創新的引擎，以培養和造就世界一流的科學家和科技領軍人才。

　　3. 建立完善的組織機構，形成合理有效的網絡及評審管理機製，成立評審機構。鑒於此獎項具有專項型、學科性的特點，政府牽頭組建專家團隊，組建評審團隊

，建立評審機製，保障項目審核和最終評議的有效性。