服務企業還需從源頭做起日前，科技部等7部委聯合印發了《關於動員廣大科技人員服務企業的意見》，組織實施“科技人員服務企業行動”，號召廣大科技人員到企業去
，到車間去，到生產一線去，幫助企業
、特別是中小企業破解發展難題
，提高自主創新能力，增強核心競爭力。這確實是應對金融危機
、tishengqiyechuangxinnenglideyigeyouxiaotujing，tongshiyeshituijinchanxueyanhezuodequanguozongdongyuan。danshi
，ruguobugaibianxianxinggongkezhuanyedejiaoyumoshihepingjiatixi，namedaxueshengbiyehourengjiuyangaoshoudi，buyuanyixiagongchang，buyuanyiqujiceng

，buyuanyidaodiyixian，huozhedaolegongchanghoujiejuebuleshijiwenti
，tishengqiyechuangxinnengliconghetanqi
？

　　建設創新型國家、實現從中國製造向中國創造轉變，我們需要科學家，也需要企業家
，但從我國企業目前現狀看

，急需大量的工程師、jishulanling。tamencaishiqiyetineixunhuandechuangxinxibao。erweilaidegongchengshihejishulanlingzainali
？liyingshizaidaxuexiaoyuanli
，danshi，huidazhegewentideshihoujiuliangongchengyuanyuanshihexingyequanweizhuanjiayebuzaizixin。yinweiwomendejiaoyutizhihezhuiqiumubiaoqiaqiayuqiyedexuyaobuxiangshiying。bushimeiyisuoxuexiaodounengchengweiguojiyiliudaxue，yebushimeiyimingxueshengdounengchengweikexuejia。jinrongweijichuopolexunijingjidepaopao，yelaxiangleshitijingjidejingbao，zhegeshihou，xuyaotiaozhengdebuguangshichanyejiegou
，haiyoujiaoyumoshihepingjiatixi，suoyigaodengyuanxiaotebieshigongkezhuanye
，haishiyaojiaotashidi
、從實際出發，為未來的中國企業培養一流的工程師和技術藍領。

　　上世紀五六十年代的工科學生
，車鉗鉚電焊樣樣都得學，雖然不一定能做出好產品，但至少了解工廠的生產環節；現在的工科學生卻大多連一張像樣的設計圖紙都畫不好

，而是以發表多少論文論英雄。

　　過去倡導的是“學好數理化走遍天下都不怕”，學生以當一名優秀的工程師為榮；現在年輕人普遍的心態則是夢想一夜暴富，好學生填報誌願時首選的大多是金融管理類專業。

　　中國工程院院士、美國國家工程院外籍院士曹湘洪把這些現象歸納為一個字：虛！學生虛化、教育虛化

、研究虛化
、社會虛化……金融危機為虛擬經濟敲響了警鍾，也讓多位院士專家為工科院校當前的教育模式擔憂。

　　5月9日，在南京工業大學舉辦的2009年nian全quan國guo化hua工gong過guo程cheng機ji械xie博bo士shi生sheng創chuang新xin研yan討tao會hui暨ji江jiang蘇su省sheng化hua工gong過guo程cheng機ji械xie博bo士shi生sheng學xue術shu論lun壇tan上shang，來lai自zi全quan國guo化hua工gong界jie的de多duo位wei院yuan士shi專zhuan家jia
，從cong博bo士shi生sheng的de創chuang新xin論lun文wen引yin申shen開kai來lai，反fan思si工gong科ke院yuan校xiao應ying該gai怎zen樣yang培pei養yang一yi名ming合he格ge的de工gong程cheng師shi。

　　學校的“產品”怎樣適銷對路

　　“表麵上看，是由於受國際金融危機的影響
，全球經濟普遍下滑，導致人才需求不旺盛；但深層次的原因是學校培養的人難以很好地適應企業和社會的需求。”

　　曹湘洪認為，學校和企業一樣，本質上都是生產產品，學校產出是特殊的、知識型“產品”
，這個“產品”也必須適應市場的要求，才能適銷對路。

　　什麼是市場需求
？怎樣才能適銷對路？

　　華東理工大學副校長塗善東認為，核心就是要麵向需求
、播種未來。所謂麵向需求
，就是要產學研結合
，讓學生走進一線
，了解企業需求，把論文寫在車間裏；播種未來，則是要做前瞻性研究，5年、10年(nian)甚(shen)至(zhi)更(geng)長(chang)遠(yuan)。此(ci)外(wai)
，作(zuo)為(wei)一(yi)個(ge)國(guo)家(jia)最(zui)重(zhong)要(yao)的(de)創(chuang)新(xin)群(qun)體(ti)，博(bo)士(shi)生(sheng)要(yao)富(fu)有(you)批(pi)判(pan)精(jing)神(shen)，有(you)批(pi)判(pan)才(cai)會(hui)有(you)創(chuang)新(xin)，而(er)不(bu)是(shi)僅(jin)僅(jin)為(wei)了(le)在(zai)讀(du)期(qi)間(jian)發(fa)表(biao)幾(ji)篇(pian)論(lun)文(wen)。

　　中國工程院院士、北(bei)京(jing)化(hua)工(gong)大(da)學(xue)教(jiao)授(shou)高(gao)金(jin)吉(ji)以(yi)此(ci)次(ci)論(lun)壇(tan)所(suo)涉(she)及(ji)的(de)化(hua)工(gong)過(guo)程(cheng)機(ji)械(xie)專(zhuan)業(ye)為(wei)例(li)說(shuo)
，這(zhe)個(ge)學(xue)科(ke)的(de)特(te)點(dian)就(jiu)是(shi)交(jiao)叉(cha)，從(cong)上(shang)世(shi)紀(ji)五(wu)十(shi)年(nian)代(dai)始(shi)創(chuang)建(jian)時(shi)就(jiu)是(shi)交(jiao)叉(cha)學(xue)科(ke)
，學(xue)生(sheng)既(ji)學(xue)化(hua)學(xue)工(gong)程(cheng)，又(you)學(xue)機(ji)械(xie)工(gong)程(cheng)
，還(hai)要(yao)學(xue)儀(yi)表(biao)控(kong)製(zhi)等(deng)等(deng)
，非(fei)常(chang)適(shi)合(he)實(shi)際(ji)工(gong)程(cheng)需(xu)求(qiu)。50年來，這個專業雖然不像生物技術
、金融管理那樣聲名顯赫，但是卻一直保持很高的就業率。

　　工科教育必須產學研相結合

　　化學工業是我國的基礎產業，也是支柱產業
，占全國GDP份額達17%%左右。而中科院在國民經濟領域劃分的37個行業中
，有27個行業與過程工業密切相關
，如石化、冶金、電力、製zhi造zao等deng。無wu論lun是shi化hua學xue工gong業ye還hai是shi過guo程cheng工gong業ye，都dou離li不bu開kai成cheng套tao機ji械xie設she備bei的de支zhi撐cheng。從cong這zhe個ge意yi義yi上shang說shuo，化hua工gong過guo程cheng機ji械xie學xue科ke正zheng麵mian臨lin前qian所suo未wei有you的de發fa展zhan機ji遇yu。但dan是shi
，現xian行xing教jiao育yu體ti係xi中zhong存cun在zai的de一yi些xie不bu切qie合he實shi際ji的de導dao向xiang機ji製zhi
，使shi許xu多duo像xiang化hua工gong過guo程cheng機ji械xie這zhe樣yang的de工gong科ke專zhuan業ye離li產chan學xue研yan的de土tu壤rang越yue來lai越yue遠yuan。

　　“現在許多國內高校追求做世界名牌大學
，但是我認為首先應該做對國家有用的大學。我們不應該把所有的精力都放在和美國的高校比SCI論文，前沿的先進技術應該發展
，但最終落腳點還是要為國家經濟建設做貢獻。”在企業工作過30多年的高金吉直言不諱地指出現行教育評價體係的症結
，“用理科教育標準來考核工科非常不合理，隻看SCI論文發表多少
，很在乎外國人引了多少
，而中國人用不用卻沒有人關心。”

　　此言一出
，立刻引來在座院士專家的應同。

　　化工過程機械學界的元老、nanjinggongyedaxuejiaoshoudaishuheshuo，chuangxindezhutishiqiye，conggongkezhuanyedeboshilunwenchuangxinlaishuo，yinggaituchuzenyangyuqiyejiehe
，ranhoubazijideyanjiuchengguochanyehua
，danshicongzheciluntanlaikan
，chanxueyanjiehedelunwenhaishibuduo，youqishidangqianquanqiudouremen
、企業需求也很大的“低碳經濟”在這次論壇上少有人涉及。

　　陳勇教授是中科院廣州分院院長

，這幾年熱熱鬧鬧的院地合作卻常讓這位國內頂級研究機構的學者感到尷尬：“許多高校院所，各方麵的知識都很雄厚，結果到了應用的時候，臨門一腳就是不行！”

　　tajulishuo，zhusujilidekongzhixinpianyuanlaijibenshijinkou
，jiageanggui，qiyedianmingxiwangzhongkeyuanzhuanjiabangzhuguochanhua。jiedaorenwudezhuanjiagenbenjiumeibazheyangwentifangyanli。jieguonazhexinpiandaolexianchang，zhuanjiashayanle
，nongbuqingzhexinpianzhuangshenmedifang、怎麼裝
、什麼樣的形狀最合理、怎麼進行耦合……

　　“這zhe兩liang年nian，像xiang化hua工gong過guo程cheng機ji械xie這zhe樣yang的de工gong科ke在zai劃hua分fen專zhuan業ye時shi越yue分fen越yue細xi
，但dan實shi際ji應ying用yong卻que是shi趨qu向xiang廣guang譜pu性xing和he交jiao叉cha性xing，工gong科ke專zhuan業ye必bi須xu轉zhuan變bian到dao寬kuan基ji礎chu厚hou應ying用yong的de路lu子zi上shang來lai。”陳勇說。

　　工科院校應當回歸到工程師的搖籃

　　工gong程cheng師shi的de搖yao籃lan，曾zeng是shi上shang世shi紀ji五wu六liu十shi年nian代dai工gong科ke院yuan校xiao代dai名ming詞ci，許xu多duo優you秀xiu的de學xue生sheng都dou以yi成cheng為wei一yi名ming工gong程cheng師shi而er驕jiao傲ao。時shi過guo境jing遷qian
，現xian在zai工gong程cheng師shi已yi經jing成cheng為wei一yi個ge職zhi稱cheng等deng級ji。

　　“許多大學生畢業五六年就評上工程師職稱
，但不等於就能解決問題，也不見得就是工程師。”合肥通用機械研究院院長陳學東一針見血地說，“培養一個副教授可能很快

，但是培養一個合格的工程師很難，在實踐工作中需要比較長的時間才有可能培養起來。”

　　陳(chen)學(xue)東(dong)曾(zeng)經(jing)帶(dai)過(guo)一(yi)個(ge)博(bo)士(shi)後(hou)，在(zai)三(san)個(ge)月(yue)的(de)時(shi)間(jian)裏(li)，就(jiu)一(yi)項(xiang)實(shi)驗(yan)課(ke)題(ti)發(fa)表(biao)了(le)十(shi)幾(ji)篇(pian)論(lun)文(wen)，剛(gang)開(kai)始(shi)大(da)家(jia)都(dou)替(ti)他(ta)感(gan)到(dao)很(hen)高(gao)興(xing)，但(dan)是(shi)後(hou)來(lai)就(jiu)覺(jiao)得(de)有(you)問(wen)題(ti)了(le)：“做同一項實驗發表那麼多SCI論文不正常
，一兩篇足夠了。”但恰恰是這樣的學生在許多大學被當作苗子來培養，能寫文章、能上SCI，但是在以工程技術為基礎的院校裏，要的是能解決實際問題，“工科院校的考核不要總盯著論文數量”。

　　chenyongyerenwei

，gongkeyuanxiaoxiangyaohuiguidaogongchengshideyaolanshang
，bixugaibianjiaoyumoshihepingjiatixi。zuoweigaigekaifanghoudiyipidaxuesheng
，tazaixuexiaoshigaofenzizhuanye
，danshiconglaimeiyoutuolishijianhuanjie，biruxuelejixieyuanlikehoujiubixudaojixiechangshixiyigeyue，suoyinashidegongkexueshengdaduodangguochegong、操過電焊把
，即使做不出好東西，但至少知道是怎麼加工出來的
，“如果不通過實踐環節培養
，工程師出不來”。

　　參can與yu研yan討tao院yuan士shi專zhuan家jia們men一yi致zhi認ren為wei，現xian在zai工gong科ke院yuan校xiao教jiao育yu模mo式shi和he考kao核he目mu標biao與yu過guo去qu相xiang比bi大da不bu一yi樣yang，現xian在zai的de學xue生sheng大da多duo數shu不bu是shi按an工gong程cheng師shi培pei養yang
，而er是shi以yi建jian模mo型xing、做研究、寫論文為目標，這樣就不可避免地出現了博士生研究課題的軟化

、虛化、假化現象，學術造假事件層出不窮。

　　高金吉以基礎工業非常發達的德國為例說：“德國的工科博士，如果寫的論文不能在實踐中得到應用就不能畢業，而老師必須在企業幹滿5年才可以回學校當教師。”

　　zaijinrongweijixia

，woguoqiyechuangxinnenglibuzudeduanbanbaoluwuyi，weici，nanjinggongyedaxuexiaochangouyangpingkaiyuanshitichu，zaijiansheyoutesegaoshuipingdaxuedeguochengzhong，xuexiaoyaozhiliyuchuangxinxinggongchengkejirencaidepeiyang，lizhengchengweipeiyangzhongguogongchengshideyaolan。

　　“一(yi)些(xie)國(guo)家(jia)的(de)政(zheng)府(fu)光(guang)發(fa)展(zhan)虛(xu)擬(ni)經(jing)濟(ji)
，不(bu)發(fa)展(zhan)實(shi)體(ti)經(jing)濟(ji)
，而(er)年(nian)輕(qing)人(ren)都(dou)想(xiang)著(zhe)怎(zen)樣(yang)一(yi)夜(ye)暴(bao)富(fu)，不(bu)想(xiang)學(xue)工(gong)科(ke)做(zuo)研(yan)究(jiu)，這(zhe)就(jiu)是(shi)不(bu)和(he)諧(xie)
，不(bu)出(chu)現(xian)金(jin)融(rong)危(wei)機(ji)才(cai)怪(guai)！”曹湘洪語重心長地說，“不是說不要財政
、金融、管理
，而是不能偏廢，不能把工科忘掉，這是一個國家經濟發展的基礎。”