近幾年是我國曆史上職業教育發展最快最好的時期，用周濟部長的話說：“我國職業教育堅持以服務為宗旨，以就業為導向，改革不斷深化、事業不斷壯大，邁出了新的步伐
，取得了新的進展，進入了新的階段。”如何認識當前職業教育發展的形勢和任務?如何看待發展的成就和存在的問題?教育部將采取哪些措施進一步促進職業教育的發展?2007年12月底，利用教育部職成教司黃堯司長前來上海參加“上海職教合作論壇”的機會，我們就上述問題專門采訪了他。

新世紀我國職業教育改革與發展的成就

   黃(huang)堯(yao)司(si)長(chang)高(gao)度(du)評(ping)價(jia)當(dang)前(qian)我(wo)國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)和(he)發(fa)展(zhan)所(suo)取(qu)得(de)的(de)成(cheng)就(jiu)和(he)所(suo)麵(mian)臨(lin)的(de)大(da)好(hao)局(ju)勢(shi)

，強(qiang)調(tiao)我(wo)國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)發(fa)展(zhan)正(zheng)處(chu)於(yu)曆(li)史(shi)上(shang)的(de)最(zui)好(hao)時(shi)期(qi)，認(ren)為(wei)這(zhe)不(bu)僅(jin)表(biao)現(xian)在(zai)黨(dang)中(zhong)央(yang)
、國務院高度重視職業教育工作，職業教育戰略地位的進一步確立，也表現在職業教育規模持續擴大
、辦學方針進一步明確、辦學條件明顯改善、學生資助體係逐步建立以及麵向城鄉勞動者的培訓網絡基本形成等方麵。
   首先
，黨中央、國務院高度重視職業教育工作，職業教育的戰略地位得到進一步確立
，職業教育改革發展的輿論環境、政策環境和社會環境明顯改善。
2002年

、2004年和2005年，國家先後三次召開全國職業教育工作會議

，出台了一係列政策措施；並先後頒布了《國務院關於進一步推進職業教育發展的決定》

、《教育部等七部門關於進一步加強職業教育工作的若幹意見》和《國務院關於大力發展職業教育的決定》，進一步明確了新時期職業教育的地位作用
、目標任務和政策措施，把發展職業教育作為經濟社會發展的重要基礎和教育工作的戰略重點。胡錦濤總書記曾強調：我們必須把加強人力資源能力建設、增強勞動者就業和創業能力作為一項戰略任務來部署
、來落實。溫家寶總理多次對職業教育工作發表重要講話
，指出：yaocongshixianguojiaxiandaihuaquanjuhezhanlvedegaodu，congguancheluoshikexuefazhanguanhegoujianhexieshehuidegaodu，jinyibuzengqiangfazhanzhiyejiaoyudejinpoganheshiminggan
，caiquyoulicuoshi，qieshijiaqiangzhiyejiaoyugongzuo；強調“大力發展職業教育，既是當務之急，又是長遠大計”，“職業教育是整個教育中不可或缺的部分

，是非常有希望
、有前途的事業”
；並在2007年《政府工作報告》中指出：“要把發展職業教育放在更加突出的位置，使教育真正成為麵向全社會的教育，這是一項重大變革和曆史任務。”

其次，職業教育特別是中等職業教育規模持續擴大。

   經過多年努力，我國已初步形成了適應社會主義市場經濟體製、與市場需求和勞動就業緊密結合、形式多樣、靈活開放的有中國特色的現代職業教育體係。中等職業教育階段，2005年和2006年連續兩年每年擴招100萬人，使2006年中職招生達到前所未有的748萬人
，占到高中階段教育招生總量的46.2％

，在校生累計達到曆史最高記錄的1810萬人
，為高中階段教育在校生總數的41.7％。高等職業教育階段，2006年全國招生293萬人
，在校生796萬人，均占普通高校招生數和在校生數的一半。另外
，各種麵向城鄉勞動者的培訓廣泛開展
，2006年培訓規模達1億多人次。職業教育的快速發展促進了教育結構的戰略調整，提高了勞動者的素質，推動了經濟社會的快速發展。
   第三
，“以服務為宗旨
、以就業為導向”的職業教育辦學方針進一步確定。
   “以服務為宗旨、以就業為導向”改革發展職業教育的方針

，被寫入了《國務院關於大力發展職業教育的決定》。在(zai)這(zhe)一(yi)方(fang)針(zhen)指(zhi)引(yin)下(xia)，職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)辦(ban)學(xue)思(si)想(xiang)逐(zhu)步(bu)從(cong)計(ji)劃(hua)培(pei)養(yang)向(xiang)市(shi)場(chang)需(xu)求(qiu)轉(zhuan)變(bian)，從(cong)政(zheng)府(fu)直(zhi)接(jie)管(guan)理(li)向(xiang)宏(hong)觀(guan)引(yin)導(dao)轉(zhuan)變(bian)，從(cong)傳(chuan)統(tong)的(de)升(sheng)學(xue)導(dao)向(xiang)向(xiang)就(jiu)業(ye)導(dao)向(xiang)轉(zhuan)變(bian)
，從(cong)學(xue)科(ke)本(ben)位(wei)向(xiang)職(zhi)業(ye)能(neng)力(li)本(ben)位(wei)轉(zhuan)變(bian)。職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)界(jie)堅(jian)持(chi)以(yi)就(jiu)業(ye)為(wei)導(dao)向(xiang)
，深(shen)化(hua)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)，不(bu)斷(duan)提(ti)高(gao)教(jiao)育(yu)質(zhi)量(liang)和(he)辦(ban)學(xue)效(xiao)益(yi)，麵(mian)向(xiang)社(she)會(hui)、麵向市場辦學，大力推行工學結合、校企合作、頂崗實習、半工半讀
，促進職業教育與經濟社會和勞動力就業市場的緊密結合，辦學模式更加靈活多樣，辦學特色更加鮮明，充滿了生機和活力。
   第四，職業教育基礎能力建設取得階段性成果。
   2005年國務院召開的全國職業教育工作會議明確提出，“十一五”期間，中央財政安排100億元專門經費用於支持職業教育基礎能力建設。自2003年以來，中央財政共投入53億元
，重點支持了1080個職業教育實訓基地、1235個縣級職教中心和示範性中等職業學校、70所示範性高等職業技術學院的建設，並組織實施了“中等職業學校教師素質提高計劃”。職業院校的辦學條件由此明顯得到改善，為我國職業教育持續快速發展奠定了良好的基礎。
   第五，職業教育學生資助政策體係逐步建立健全。
   2006年中央財政安排專項資金8億元，資助了80萬中等職業學校家庭貧困學生。地方各級財政也安排專項資金，企業、社會各界和職業院校也籌措資金
，資助家庭經濟困難學生接受職業教育。2007年5月，國務院印發《國務院關於建立健全普通本科高校、高等職業學校和中等職業學校家庭經濟困難學生資助政策體係的意見》，加大了國家財政對職業教育學生資助的力度。按現行政策規定

，中等職業學校在校一、二年級所有農村學生和城市家庭經濟困難學生，每人每年能得到國家財政1500元的資助，連續資助兩年
，第三年通過工學結合獲得一定報酬。新的資助政策全部落實到位後，受資助的中等職業學校學生將達1600萬人。高等職業學院享受和普通本科高校統一的學生資助政策。
   zhiyejiaoyuxueshengzizhuzhengcetixidejianli，chongfenfahuilegonggongcaizhengdedaoxiangzuoyong

，weigaibianshehuishangqingshizhiyejiaoyudeguannian
，xiyingengduoyouxiudeqingshaonianxueshengbaokaozhiyeyuanxiao，cujinjiaoyufazhanhejiaoyugongpingqidaolezhongyaozuoyong。
   第六，麵向城鄉勞動者的培訓網絡基本形成。
農村勞動力轉移培訓和農村實用技術培訓得到廣泛開展。2006年全國教育係統農村勞動力轉移培訓和農民工培訓約3500萬人次，農村實用技術培訓約4500萬人次。職工教育和培訓取得明顯成效，全國企業職工培訓約9100萬人次。教育部與有關部門共同推進學習型企業創建活動

，與20個行業協會成功舉辦了三屆“中國培訓發展論壇”。

當前我國職業教育發展麵臨的挑戰和機遇

   成就與問題共存，挑戰與機遇共生。黃堯司長說：jinguanxinshijiyilaiwoguozhiyejiaoyuyoulehendafazhan
，danzongtieryanrengshiwoguojiaoyugongzuodeboruohuanjie
，mianlindekunnanhetiaozhanhaihenduo。birushuo
，shehuishanghaicunzaibibozhiyejiaoyudeguannian；各地區職業教育發展還很不平衡
、投入仍顯不足，辦學條件較差的問題還比較突出；職業教育的管理體製、運行機製、辦學模式
，人才培養的規模

、結構、質zhi量liang等deng還hai不bu能neng很hen好hao地di適shi應ying我wo國guo經jing濟ji社she會hui發fa展zhan的de需xu要yao
，等deng等deng。而er在zai實shi際ji工gong作zuo中zhong，最zui突tu出chu的de困kun難nan和he問wen題ti是shi職zhi業ye教jiao育yu經jing費fei投tou入ru不bu足zu，職zhi業ye院yuan校xiao辦ban學xue條tiao件jian較jiao差cha，嚴yan重zhong製zhi約yue了le職zhi業ye教jiao育yu的de改gai革ge發fa展zhan。統tong計ji數shu據ju顯xian示shi
，2006年全國中等學校生均校舍麵積僅12.7平方米
，生均儀器設備價值1890元，生均圖書21.6冊，師生比為1：23.9。而某些省份中職生均教育經費、生均公用經費都出現較大幅度下滑的問題
，已經引起了領導和有關部門的高度重視。
   同時，黃堯司長又分析道
，黨的“十七大”報告明確提出要“優先發展教育，建設人力資源強國”
，要“大力發展職業教育”，要“健全麵向全體勞動者的職業教育培訓製度”，為我國職業教育的發展指明了方向，明確了目標和任務。可以說，當前我國職業教育麵臨難得的發展機遇。
   首先

，我國經濟、社會快速發展對職業教育和培訓提出了迫切需要。
   走zou新xin型xing工gong業ye化hua道dao路lu，加jia快kuai發fa展zhan現xian代dai服fu務wu業ye，迫po切qie需xu要yao大da力li發fa展zhan職zhi業ye教jiao育yu和he培pei訓xun事shi業ye，加jia快kuai培pei養yang高gao素su質zhi勞lao動dong者zhe和he技ji能neng型xing人ren才cai。目mu前qian，我wo國guo生sheng產chan服fu務wu一yi線xian勞lao動dong者zhe素su質zhi偏pian低di和he技ji能neng型xing人ren才cai緊jin缺que的de問wen題ti十shi分fen突tu出chu。在zai我wo國guo城cheng鎮zhen從cong業ye人ren口kou中zhong，技ji能neng型xing勞lao動dong者zhe僅jin占zhan32.9％。在技能型勞動者中，初級工占43％，中級工占36％

，高級工占17％
，技師和高級技師僅占4％。
   建設社會主義新農村
、解決“三農”問題迫切需要大力發展農村職業教育
，加快培養有文化、懂技術
、會經營的新型農民。我國現有農村勞動力4.8億，其中小學及以下文化程度占38.2%，初中文化占49.3%，高中及中專文化占11.9％，大專及以上文化占0.6％，受過專業技能培訓的占9.1％，嚴重製約了農村經濟社會發展、農業產業結構的調整和農民收入的提高。
   加快發展職業教育
，開展下崗
、失業人員再就業培訓，普遍提高城鄉勞動者的就業能力和創業能力，是促進就業、再就業
，維護社會穩定的重要舉措。就業是民生之本

，今後一段時期，我國就業形勢仍相當嚴峻。每年城鎮需要安排就業2400萬人，其中包括800萬失業人員
，600萬各類企業下崗人員，新增勞動力1000萬人。
   全國教育事業“十一五”規劃提出：到2010年高中階段毛入學率達到80％左右
，高等教育毛入學率達到25％左zuo右you，各ge種zhong職zhi業ye培pei訓xun規gui模mo不bu斷duan擴kuo大da，培pei訓xun質zhi量liang明ming顯xian提ti高gao
，年nian培pei訓xun城cheng鄉xiang勞lao動dong者zhe達da到dao上shang億yi人ren次ci。要yao實shi現xian這zhe一yi目mu標biao
，沒mei有you職zhi業ye教jiao育yu的de充chong分fen發fa展zhan是shi不bu可ke能neng的de。從cong長chang遠yuan來lai看kan，要yao實shi現xian“全體人民學有所教”和“人人有知識
、個個有技能”，構建學習型社會，職業教育和培訓具有不可替代的作用。
   其次，我國全麵參與全球經濟競爭也迫切需要通過職業教育和培訓增強綜合競爭力。
dangjinshijie，kejijinburixinyueyi，jingjiquanqiuhuariyifazhan
，guojijingjijingzhengbuduanjiaju
，xuduoguojiadoubajiakuaifazhanzhiyejiaoyuzuoweitishengzonghejingzhenglidezhanlvecuoshi。oumengcong“裏斯本戰略”(2000年)
、“哥本哈根宣言”(2002年)到“馬斯特裏赫特聲明”(2004年)，反複強調職業教育對提高歐盟核心競爭力的重要作用
，要求大力發展職業教育與培訓。德國始終保持16—19歲年齡組青年人接受職業教育的比例在70％。2003、2004年德國政府連續發起“職業教育攻勢”的國家行動，專門設立了全國“職業教育日”(6月24日)
，並於2005年4月開始實施新《聯邦職業教育法》。澳大利亞政府近些年來對職業教育和培訓的經費投入年遞增幅度達到了5％。這些國家和地區的經驗都提示我們：大力發展和創新具有中國特色的職業教育
，大幅度提高勞動者的素質
，也將是我國全麵參與全球經濟競爭，增強競爭力的重要舉措。

當下我國職業教育改革發展的任務和措施

   huangyaosichangshuo

，jinhouyigeshiqi，woguozhiyejiaoyugongzuojiangshenruguancheluoshikexuefazhanguan，yifuwuweizongzhi
，yijiuyeweidaoxiang，yitigaozhiliangweizhongdian
，jinyibujiakuaigaigeyufazhan
，henzhuajiyu，chengshiershang
，kaituojinqu，nulishixianyouhaoyoukuaidefazhan。jutieryan，jiushiyaotuidong“四上”——職業教育“上規模”、“上質量”，職業教育管理“上水平”，職業教育基礎能力建設“上台階”。
   第一，推動職業教育上規模。
   今後一段時間
，我國將進一步把加快職業教育特別是中等職業教育改革發展
，與繁榮經濟、促進就業

、消除貧困、建設先進文化、促進社會和諧緊密結合起來。2008每年，中等職業教育將進一步鞏固
、擴大招生規模，今後5年中等職業教育的招生規模將穩定在800萬人以上，以實現普通高中與中等職業學校招生比例大體相當的目標；逐步擴大中等職業學校招生對象
，組織應屆
、往屆初中畢業生
、複轉軍人
、未升學的高中畢業生接受職業教育；高職教育招生規模將保持在普通高等教育招生總規模的一半以上。
   繼續大力推進“四大工程”——職業院校製造業和現代服務業技能型緊缺人才培養培訓計劃、農村勞動力轉移培訓計劃、農村實用技術培訓計劃和成人繼續教育和再就業培訓工程——的實施及其它各種形式的培訓，使年培訓城鄉勞動者保持在1.5億人次以上。
   第二，推動職業教育上質量。
   職zhi業ye教jiao育yu的de規gui模mo已yi經jing有you了le很hen大da的de發fa展zhan
，並bing仍reng將jiang繼ji續xu在zai數shu量liang上shang有you大da發fa展zhan，接jie下xia來lai需xu要yao明ming顯xian提ti高gao質zhi量liang，因yin此ci教jiao育yu部bu已yi確que定ding把ba提ti高gao質zhi量liang作zuo為wei今jin後hou一yi段duan時shi間jian職zhi業ye教jiao育yu的de工gong作zuo重zhong點dian。今jin年nian教jiao育yu部bu將jiang召zhao開kai全quan國guo職zhi業ye教jiao育yu教jiao學xue改gai革ge工gong作zuo會hui議yi，啟qi動dong新xin一yi輪lun職zhi業ye教jiao育yu教jiao學xue改gai革ge與yu質zhi量liang提ti高gao工gong程cheng。
   推動職業教育上質量，具體包括下述四方麵工作：
   一是大力推進素質教育

，全麵提高學生的綜合素質，培養學生具有良好的職業道德，必要的文化知識和熟練的職業技能。
   二是以就業為導向，進一步深化教育教學改革。推動職業院校麵向社會、麵向市場辦學，調整專業結構、大力發展新興產業和現代服務業的專業

，加強課程與教材建設，改革教學內容，更新教學方法；積極開展訂單培養，推行“學分製”，建立彈性學習製度；推進現代職業教育技術在教育教學工作中的應用；要加強教學質量的評估檢查。
   三是大力推行工學結合
、校企合作的人才培養模式、逐(zhu)步(bu)建(jian)立(li)和(he)完(wan)善(shan)半(ban)工(gong)半(ban)讀(du)製(zhi)度(du)。加(jia)強(qiang)職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)學(xue)生(sheng)實(shi)踐(jian)能(neng)力(li)和(he)職(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)的(de)培(pei)養(yang)
，在(zai)推(tui)進(jin)學(xue)生(sheng)取(qu)得(de)學(xue)曆(li)證(zheng)書(shu)的(de)同(tong)時(shi)，獲(huo)取(qu)職(zhi)業(ye)資(zi)格(ge)證(zheng)書(shu)工(gong)作(zuo)。為(wei)此(ci)

，教(jiao)育(yu)部(bu)決(jue)定(ding)今(jin)後(hou)每(mei)年(nian)舉(ju)辦(ban)全(quan)國(guo)職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)學(xue)生(sheng)技(ji)能(neng)大(da)賽(sai)
，營(ying)造(zao)“普通教育有高考，職業教育有技能大賽”的社會氛圍。
   近(jin)年(nian)來(lai)，各(ge)地(di)在(zai)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)進(jin)程(cheng)中(zhong)
，積(ji)極(ji)推(tui)進(jin)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)模(mo)式(shi)和(he)運(yun)行(xing)機(ji)製(zhi)的(de)改(gai)革(ge)創(chuang)新(xin)，創(chuang)造(zao)並(bing)積(ji)累(lei)了(le)許(xu)多(duo)豐(feng)富(fu)的(de)經(jing)驗(yan)。要(yao)總(zong)結(jie)推(tui)廣(guang)兩(liang)個(ge)“三段式”辦學模式，一是學生“一年學基礎，一年學技能
，一年頂崗實習”，二是農村學生“一年在縣級職教中心學習，一年在城市較好的職業學校學習，一年在企業頂崗實習”。今年，將在適當時候召開全國職業教育半工半讀工作經驗交流會，總結推廣一批半工半讀典型。
   另ling外wai，不bu少shao地di方fang依yi托tuo較jiao為wei優you質zhi的de職zhi業ye教jiao育yu資zi源yuan

，以yi專zhuan業ye為wei紐niu帶dai
，與yu行xing業ye企qi業ye共gong同tong組zu建jian職zhi教jiao集ji團tuan，加jia強qiang校xiao企qi合he作zuo，城cheng鄉xiang合he作zuo，區qu域yu合he作zuo，促cu進jin職zhi業ye教jiao育yu與yu經jing濟ji社she會hui的de緊jin密mi結jie合he。截jie至zhi2007年9月底
，全國有25個省(市

、區)成立職業教育集團184個，共有成員單位6410家，其中：職業院校2344所，行業協會268個，企業3648個，科研機構150個。另有具有集團特征的緊密型合作組織121個(ge)。實(shi)踐(jian)證(zheng)明(ming)

，職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)集(ji)團(tuan)化(hua)辦(ban)學(xue)是(shi)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)適(shi)應(ying)社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)市(shi)場(chang)經(jing)濟(ji)，實(shi)現(xian)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)又(you)好(hao)又(you)快(kuai)發(fa)展(zhan)的(de)必(bi)然(ran)選(xuan)擇(ze)，對(dui)促(cu)進(jin)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)城(cheng)鄉(xiang)合(he)作(zuo)，區(qu)域(yu)合(he)作(zuo)
、校企合作，創新職業教育體製、機製和辦學模式；對於加強中、高職銜接，完善職業教育體係
；對於推動職業教育擴大規模
、提高質量，促進學生就業等都具有重要意義
，是今後職業教育發展帶有方向性的重要辦學形式。
   四(si)是(shi)加(jia)強(qiang)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)教(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)建(jian)設(she)，提(ti)高(gao)教(jiao)師(shi)素(su)質(zhi)，這(zhe)是(shi)提(ti)高(gao)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)辦(ban)學(xue)質(zhi)量(liang)的(de)關(guan)鍵(jian)。進(jin)一(yi)步(bu)完(wan)善(shan)職(zhi)教(jiao)師(shi)資(zi)培(pei)養(yang)培(pei)訓(xun)體(ti)係(xi)，加(jia)強(qiang)職(zhi)教(jiao)師(shi)資(zi)基(ji)地(di)建(jian)設(she)工(gong)作(zuo)

，完(wan)善(shan)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)教(jiao)師(shi)繼(ji)續(xu)教(jiao)育(yu)和(he)企(qi)業(ye)實(shi)踐(jian)製(zhi)度(du)；繼續推進中等職業學校教師在職攻讀碩士學位工作，繼續選派骨幹教師和校長到國外進修提高，培養一批專業帶頭人；鼓勵職業院校麵向社會公開招聘具有豐富實踐經驗的專業技術人員擔任專兼職教師；大力推進職業院校人事和分配製度改革，充分調動廣大教師的積極性和創造性。
   第三，推動職業教育管理上水平。
   進一步理順職業教育管理體製
，繼續完善“在國務院領導下
，分級管理、地方為主、政府統籌
、社會參與”的管理體製，形成政府統籌、教育部門主管、部門協調配合、行業企業學校共同參與的職業教育運行機製。
   進一步加強職業學校管理和製度建設，推動學校依法辦學

、教育行政部門依法管理，如：加強中等職業學校的招生改革及製度建設，對高中階段教育招生實行統籌規劃和統一管理，規範招生秩序和招生行為；加強職業院校學生學籍管理，加快中等職業學校學生信息係統的開發
，包括招生
、資助、就業等多個子係統，為科學管理和製定政策提供準確信息
；加強對學生資助工作的管理，進一步完善的國家助學金、校內獎學金
、學生頂崗實習、學校減免學費有機結合的中等職業學校學生資助政策體係，做到“資助對象不能改變
，範圍不能縮小

，資助標準不能降低”，確保資助政策得到落實，切實把資助工作做成“陽光工程”；加強職業院校學生頂崗實習的管理及製度建設
，要落實頂崗實習“五個不得”：不得安排一年級學生到企業、單位頂崗實習，不得安排學生從事體力勞動強度過大、有安全隱患的實習勞動，不得安排學生到酒吧
、夜總會

、歌廳、洗浴中心等營業性的娛樂場所實習，不得安排學生每天頂崗實習超過八小時
，不得通過中介機構代理組織安排和管理實習工作；加強民辦職業學校的辦學管理和製度建設，規範其辦學行為。另外

，還要完成《職業教育法》的修訂工作。
   第四，推動職業教育基礎能力建設上台階。
   繼續落實好《國務院關於大力發展職業教育的決定》所確定的職業教育基礎能力建設項目，努力爭取專項資金支持“縣級職教中心建設計劃”、“示範性中等職業學校建設計劃”、“職業教育實訓基地建設”、“高水平示範性高等職業院校建設計劃”和“中等職業教育師資素質提高計劃”
，改善職業院校的辦學條件，提高職業院校的辦學水平。
   同時，積極醞釀、適時啟動“國家骨幹示範性優秀中等職業學校建設計劃”，提升這批職業學校培養高素質技能型人才的能力，促使他們在深化改革、創新體製和機製中起示範作用，帶動全國職業學校辦出特色、提高水平；爭取中央財政和地方財政給予支持；修訂《中等職業學校設置標準》，推動各地加強職業教育薄弱學校改造；努力使職業教育布局結構更加合理，優質資源進一步擴大，基礎能力建設再上一個新台階
，適應職業教育規模發展和質量提高的需求。

   聽黃堯司長飽含深情地引述黨和國家領導人、教(jiao)育(yu)部(bu)領(ling)導(dao)有(you)關(guan)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)與(yu)發(fa)展(zhan)的(de)論(lun)述(shu)和(he)批(pi)示(shi)，聽(ting)他(ta)如(ru)數(shu)家(jia)珍(zhen)地(di)曆(li)數(shu)有(you)關(guan)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)的(de)一(yi)串(chuan)串(chuan)數(shu)據(ju)

，聽(ting)他(ta)胸(xiong)有(you)成(cheng)竹(zhu)地(di)描(miao)繪(hui)我(wo)國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)未(wei)來(lai)發(fa)展(zhan)的(de)宏(hong)偉(wei)藍(lan)圖(tu)
，我(wo)們(men)的(de)心(xin)也(ye)隨(sui)之(zhi)被(bei)鼓(gu)舞(wu)：困難和挑戰是暫時的，我們有信心也有能力實現職業教育的新發展
、新超越。


                             （原載於《教育發展研究》2008