我國是世界第一大流程工業製造國，未來的流程工業人才急需具備多學科知識、跨界整合能力和解決關鍵技術難題的能力，以推動產業數字化轉型和智能化發展。近日在接受《中國科學報》采訪時
，中國工程院院士、華(hua)東(dong)理(li)工(gong)大(da)學(xue)副(fu)校(xiao)長(chang)錢(qian)鋒(feng)表(biao)示(shi)，當(dang)前(qian)我(wo)國(guo)流(liu)程(cheng)工(gong)業(ye)相(xiang)關(guan)專(zhuan)業(ye)畢(bi)業(ye)生(sheng)到(dao)本(ben)領(ling)域(yu)就(jiu)業(ye)的(de)比(bi)例(li)不(bu)高(gao)，且(qie)轉(zhuan)行(xing)流(liu)失(shi)嚴(yan)重(zhong)
，各(ge)層(ceng)次(ci)高(gao)質(zhi)量(liang)人(ren)才(cai)不(bu)足(zu)
，能(neng)夠(gou)根(gen)據(ju)流(liu)程(cheng)工(gong)業(ye)新(xin)要(yao)求(qiu)對(dui)培(pei)養(yang)方(fang)案(an)進(jin)行(xing)係(xi)統(tong)性(xing)重(zhong)構(gou)的(de)專(zhuan)業(ye)比(bi)較(jiao)少(shao)，在(zai)校(xiao)學(xue)生(sheng)知(zhi)識(shi)體(ti)係(xi)囿(you)於(yu)傳(chuan)統(tong)的(de)學(xue)科(ke)和(he)專(zhuan)業(ye)，缺(que)乏(fa)融(rong)入(ru)新(xin)技(ji)術(shu)的(de)係(xi)統(tong)思(si)考(kao)和(he)布(bu)局(ju)。

“當前我國高校學科和專業壁壘森嚴，跨學科的課程和教學難以有效實施。”錢鋒說，以學科和專業定歸屬的製度限製了教師開展跨學科教學
；高校現有考核評價機製不利於建立跨學科的人才培養模式。這給培養具備深度跨學科能力的流程工業人才帶來阻礙。

錢qian鋒feng建jian議yi，在zai進jin一yi步bu做zuo好hao頂ding層ceng設she計ji的de前qian提ti下xia

，一yi方fang麵mian通tong過guo定ding向xiang培pei養yang和he明ming確que服fu務wu期qi等deng舉ju措cuo，吸xi引yin優you秀xiu學xue生sheng到dao企qi業ye就jiu業ye。在zai執zhi行xing層ceng麵mian建jian立li校xiao企qi協xie同tong辦ban學xue、協同育人體製
，深化科教融合、產教融合，促進人才培養高質量發展。

他認為

，還應加快實現傳統流程工業與人工智能等新一代信息技術的深度融合
，將新知識
、新技術融入人才培養方案，開展通識性的人工智能技術教育。“在(zai)培(pei)養(yang)模(mo)式(shi)上(shang)
，既(ji)要(yao)組(zu)建(jian)跨(kua)學(xue)科(ke)的(de)課(ke)程(cheng)和(he)教(jiao)學(xue)團(tuan)隊(dui)，共(gong)同(tong)開(kai)發(fa)新(xin)技(ji)術(shu)與(yu)流(liu)程(cheng)工(gong)業(ye)相(xiang)結(jie)合(he)的(de)課(ke)程(cheng)並(bing)開(kai)展(zhan)教(jiao)學(xue)，也(ye)要(yao)建(jian)立(li)跨(kua)學(xue)科(ke)導(dao)師(shi)製(zhi)度(du)，為(wei)每(mei)位(wei)研(yan)究(jiu)生(sheng)配(pei)備(bei)專(zhuan)業(ye)導(dao)師(shi)和(he)智(zhi)能(neng)技(ji)術(shu)領(ling)域(yu)導(dao)師(shi)

，共(gong)同(tong)指(zhi)導(dao)其(qi)開(kai)展(zhan)智(zhi)能(neng)優(you)化(hua)製(zhi)造(zao)方(fang)向(xiang)的(de)研(yan)究(jiu)。”錢鋒特別表示，希望高校采取多種舉措吸引智能技術和流程工業領域的本科生攻讀跨領域碩博學位。

“我(wo)們(men)還(hai)要(yao)創(chuang)造(zao)有(you)利(li)條(tiao)件(jian)
，不(bu)斷(duan)提(ti)升(sheng)教(jiao)師(shi)自(zi)身(shen)的(de)跨(kua)學(xue)科(ke)能(neng)力(li)和(he)新(xin)技(ji)術(shu)水(shui)平(ping)，並(bing)對(dui)教(jiao)師(shi)進(jin)入(ru)企(qi)業(ye)實(shi)踐(jian)和(he)開(kai)展(zhan)聯(lian)合(he)攻(gong)關(guan)解(jie)決(jue)實(shi)際(ji)工(gong)程(cheng)問(wen)題(ti)提(ti)出(chu)更(geng)高(gao)要(yao)求(qiu)，大(da)力(li)培(pei)養(yang)‘雙師雙能型’師資，吸引企業傑出人才加入高校教師隊伍，提高教師整體素質與能力。”錢鋒表示。